C. Artelt

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PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland. Zusammenfassung zentraler Befunde

Michael Neubrand, Manfred Weiß, Eckhard Klieme, 2003 .

Lernstrategien und Metakognition : Implikationen für Forschung und Praxis : Einleitung

C. Artelt, B. Moschner, 2005 .

Leseleistungen deutscher Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich (PISA)

Petra Stanat, Cordula Artelt, Wolfgang Schneider, 2002 .

Lesekompetenz: Testkonzeption und Ergebnisse

C. Artelt, Ulrich Schiefele, W. Schneider, 2001 .

Kompetenzen und berufliche Entwicklung von Lehrkräften

C. Artelt, Mareike Kunter, 2019, Psychologie für den Lehrberuf.

Wie prädiktiv sind retrospektive Selbstberichte über den Gebrauch von Lernstrategien für strategisches Lernen

Cordula Artelt, C. Artelt, 2000 .

Lernstrategien und Lernerfolg - Eine handlungsnahe Studie

Cordula Artelt, C. Artelt, 1999 .

PISA 2006: Skalenhandbuch. Dokumentation der Erhebungsinstrumente

Eckhard Klieme, J. Baumert, W. Blum, 2009 .

Der Umgang mit literarischen Texten als Teilkompetenz im Lesen? Dimensionsanalysen und Ländervergleiche

C. Artelt, Matthias Schlagmüller, 2004 .

PISA 2000: Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich

Eckhard Klieme, J. Baumert, C. Artelt, 2002 .

Der Einfluss des metakognitiven Wissens auf die Entwicklung der Mathematikleistung am Beginn der Sekundarstufe I The Influence of Metacognitive Knowledge on the Development of Mathematics Achievement at the Beginning of Secondary School

C. Artelt, W. Schneider, K. Lingel, 2014 .

lErfassung von Kompetenzen: Lesekompetenzentwicklung in der Primarstufe

C. Artelt, A. Robitzsch, D. Tobias, 2011 .

Die Bedeutung der Itemauswahl und der Modellwahl für die längsschnittliche Erfassung von Kompetenzen

C. Artelt, A. Robitzsch, Tobias Dörfler, 2011 .

Kompetenztestung bei Grundschulkindern

C. Artelt, M. Händel, Kathrin Lockl, 2018 .

Zur Entwicklung von Gymnasiastinnen und Gymnasiasten ohne Gymnasialempfehlung

C. Artelt, T. Rausch, Maximilian Pfost, 2018 .

Empirische Arbeit: Eine personenzentrierte Betrachtung der Entwicklung des Fachinteresses Deutsch, Mathematik und Englisch von Jahrgangsstufe 4 bis 11

S. Becker, C. Artelt, Irene M. Schiefer, 2017 .

Variieren die Selbstkonzeptdifferenzen in Abhängigkeit vom Leistungsniveau? Differenzielle Zusammenhänge in Deutsch, Englisch und Mathematik

C. Artelt, Maximilian Pfost, Irene M. Schurtz, 2014 .

PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt

Johannes Hartig, Eckhard Klieme, O. Köller, 2010 .

Hängt die diagnostische Kompetenz von Sekundarstufenlehrkräften mit der Entwicklung der Lesekompetenz und der mathematischen Kompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler zusammen

C. Artelt, Maximilian Pfost, Constance Karing, 2011 .

Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz

C. Artelt, Ulrich Schiefele, W. Schneider, 2004 .

Selbstreguliertes Lernen: Motivation und Strategien in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland

J. Baumert, C. Artelt, Nele Julius-McElvany, 2003 .

Untersuchungsgegenstand, Fragestellungen und technische Grundlagen der Studie

J. Baumert, Claus H. Carstensen, C. Artelt, 2002 .

Kompetenztestung bei Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Lernen

C. Artelt, M. Händel, S. Weinert, 2015 .

PISA 2006 : Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie

Eckhard Klieme, J. Baumert, W. Blum, 2007 .

Entwicklung und Skalierung eines Tests zur Erfassung des Verständnisses multipler Dokumente von Studierenden

C. Artelt, F. Goldhammer, U. Kröhne, 2020 .

Lesekompetenz in PISA und PIRLS/IGLU — ein Vergleich

Wilfried Bos, Cordula Artelt, C. Artelt, 2009 .

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie

Cordula Artelt, Horst Krist, C. Artelt, 2012 .

Bildung in Deutschland 2020. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung in einer digitalisierten Welt

J. Schrader, C. Artelt, S. Seeber, 2020 .

Effekte eines Trainings der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern mit unterschiedlichem Sprachhintergrund

C. Artelt, W. Schneider, Petra Stanat, 2013 .

Kompensatorische Förderung am Beispiel eines vorschulischen Trainings der phonologischen Bewusstheit

C. Artelt, W. Schneider, Petra Stanat, 2012 .

Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz: Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000

C. Artelt, Ulrich Schiefele, W. Schneider, 2004 .

Mit Wissen zu akkurateren Urteilen

C. Artelt, T. Rausch, J. Matthäi, 2015 .

Genauigkeit von Lehrpersonenurteilen und Ansatzpunkte ihrer Förderung in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften

C. Artelt, Constance Karing, 2013, BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung.

Ein Motivationsschub durch die Ausbildung

S. Becker, C. Artelt, Maximilian Pfost, 2017 .

Schulumwelten - institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens

U. Trautwein, J. Baumert, C. Artelt, 2003 .

Eine Überprüfung von Modellen zur Genese akademischer Selbstkonzepte: Ergebnisse aus der PISA-Studie

O. Köller, J. Baumert, C. Artelt, 2002 .

Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften

Cornelia Gräsel, Cordula Artelt, C. Artelt, 2009 .

Editorial: „Pädagogisch-psychologische Kompetenzen von Lehrkräften”

Cordula Artelt, Mareike Kunter, C. Artelt, 2015 .

Fachspezifität und Stabilität diagnostischer Kompetenz von Grundschullehrkräften in den Fächern Deutsch und Mathematik

Cordula Artelt, C. Artelt, Christian Lorenz, 2009 .

Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik

C. Artelt, Kai Maaz, Corinna Kleinert, 2019 .

Bildungsgang und Schulstruktur: Einheitlichkeit und Individualisierung

J. Baumert, C. Artelt, 2003 .

Schereneffekte im ein- und mehrgliedrigen Schulsystem

C. Artelt, Maximilian Pfost, C. Lorenz, 2010 .

Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Formation von Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter : Überblick über die Erhebungen in den Längsschnitten BiKS-3-8 und BiKS-8-12 in den ersten beiden Projektjahren

C. Artelt, H.-P. Blossfeld, H. Rossbach, 2007 .

Lesekompetenz von PISA 2000 bis PISA 2009

Petra Stanat, Cordula Artelt, Wolfgang Schneider, 2010 .

PISA 2000 : Zusammenfassung zentraler Befunde

Petra Stanat, Michael Neubrand, Manfred Weiß, 2001 .

Zur Entwicklung von Gymnasiastinnen und Gymnasiasten ohne Gymnasialempfehlung

C. Artelt, T. Rausch, Maximilian Pfost, 2017, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Der Einfluss des metakognitiven Wissens auf die Entwicklung der Mathematikleistung am Beginn der Sekundarstufe I

Cordula Artelt, Wolfgang Schneider, C. Artelt, 2014 .

Der Einfluss des metakognitiven Wissens auf die Entwicklung der Mathematikleistung am Beginn der Sekundarstufe I

C. Artelt, W. Schneider, K. Lingel, 2014, Journal für Mathematik-Didaktik.

Entwicklung und wechselseitige Effekte von metakognitiven und bereichsspezifischen Wissenskomponenten in der Sekundarstufe

C. Artelt, W. Schneider, K. Lingel, 2012 .

Diagnose von Strategiewissen beim Textverstehen

Cordula Artelt, Wolfgang Schneider, C. Artelt, 2009 .

Lesemotivation und Lernstrategien

C. Artelt, W. Schneider, J. Naumann, 2010 .

Ländervergleich zur Lesekompetenz

C. Artelt, Ulrich Schiefele, W. Schneider, 2002 .

Lernstrategien und Studienprobleme bei Potsdamer Studierenden

C. Artelt, J. Lompscher, 1996 .

PISA 2006 in Deutschland: Die Kompetenzen der Jugendlichen im dritten Ländervergleich

Eckhard Klieme, J. Baumert, W. Blum, 2008 .

Gesellschaftliche Herausforderungen für Bildungsforschung und -praxis

O. Köller, J. Möller, M. Hasselhorn, 2012 .

PISA 2000 : Dokumentation der Erhebungsinstrumente

Petra Stanat, Michael Neubrand, Manfred Weiß, 2002 .

Die Entwicklung des Fachinteresses Deutsch, Mathematik und Englisch in der Adoleszenz: Ein personenzentrierter Ansatz

C. Artelt, Irene M. Schurtz, 2014 .

Machbarkeitsstudien an Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (2010 bis 2013) – Ergebnisse und Resümee

Claus H. Carstensen, C. Artelt, S. Weinert, 2020 .

Befragung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen: Ergebnisse zur Messinvarianz

Claus H. Carstensen, C. Artelt, Lena Nusser, 2015 .

Zur Vergleichbarkeit von Schülerleistungen bei Leseaufgaben unterschiedlichen sprachlichen Ursprungs

J. Baumert, C. Artelt, 2004 .

Der Zusammenhang zwischen außerschulischem Lesen und Lesekompetenz

C. Artelt, Tobias Dörfler, Maximilian Pfost, 2010 .

PISA und PISA-E: Zusammenfassung der bereits vorliegenden Befunde

Eckhard Klieme, J. Baumert, C. Artelt, 2003 .

Rückmeldung der PISA 2000-Ergebnisse an die beteiligten Schulen

Eckhard Klieme, J. Baumert, C. Artelt, 2002 .