Julia Schwanewedel

Lernen mit externen Repräsentationen

Olaf Krey, Julia Schwanewedel, 2018 .

Die Kieler Forschungswerkstatt – ein Lehr-Lern-Labor mit Fokus auf aktuelle Forschungsthemen

Ilka Parchmann, K. Neumann, Julia Schwanewedel, 2019, Lehr-Lern-Labore.

Modellierung naturwissenschaftlicher Kommunikationskompetenz – ein fächerübergreifendes Modell zur Evaluation der Bildungsstandards

Elke Sumfleth, H. Fischer, Julia Schwanewedel, 2017 .

Wie wird Energie im Biologieschulbuch dargestellt? – Entwicklung eines Kategoriensystems und exemplarische Anwendung auf eine Schulbuchreihe

Julia Schwanewedel, U. Harms, K. Schütte, 2016 .

Gibt es einen fachspezifischen Medieneinsatz im naturwissenschaftlichen Fachunterricht? Ergebnisse einer Fragebogenerhebung

Hendrik Härtig, Julia Schwanewedel, Anke Lindmeier, 2021, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften.

Argumentieren als naturwissenschaftliche Praktik

Julia Schwanewedel, H. Gresch, 2019, Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis.

Diagnostische Fähigkeiten Lehramtsstudierender – Förderung mit Videovignetten und Anwendung im Lehr-Lern-Labor

Sandra Nitz, Julia Schwanewedel, Annette Upmeier zu Belzen, 2019, Lehr-Lern-Labore.

Modell zur reflexiven gesundheitsbezogenen Handlungsfähigkeit aus biologiedidaktischer Perspektive

Julia Schwanewedel, U. Spörhase, Steffen Schaal, 2019, Biologie in unserer Zeit.

Wie wird Energie im Biologieschulbuch dargestellt? – Entwicklung eines Kategoriensystems und exemplarische Anwendung auf eine Schulbuchreihe

Julia Schwanewedel, U. Harms, K. Schütte, 2016, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften.