Werner Blum

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Mathematikunterricht aus Sicht der PISA-Schülerinnen und -Schüler und ihrer Lehrkräfte

Michael Neubrand, Stefan Krauss, Mareike Kunter, 2004 .

Entwicklung und Erprobung eines Tests zur „mathematischen Leistungsfähigkeit“ deutscher und englischer Lernender in der Sekundarstufe I

Gabriele Kaiser, Werner Blum, David Burghes, 1994 .

Modellieren im Unterricht mit der "Tanken"-Aufgabe

Dominik Leiss, Werner Blum, 2005 .

PISA 2003: Untersuchungen zur Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres

Detlev Leutner, Michael Neubrand, Manfred Prenzel, 2006 .

Zur Entwicklung mathematischer Grundbildung in der Sekundarstufe I - theoretische, empirische und diagnostische Aspekte

Rudolf vom Hofe, Michael Kleine, W. Blum, 2005 .

Anwendungsorientierter Mathematikunterricht in der didaktischen Diskussion

W. Blum, Werner Blum, 1985 .

Bildungsstandards Mathematik: konkret : Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen

W. Blum, Werner Blum, 2012 .

Aufgaben im COACTIV-Projekt: Zeugnisse des kognitiven Aktivierungspotentials im deutschen Mathematikunterricht

Alexander Jordan, Michael Neubrand, Stefan Krauss, 2008 .

Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung studentischen (Fach-)Wissens in der Vorlesung „Arithmetik für die Grundschule“ – Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt

Rolf Biehler, Stanislaw Schukajlow, Jana Kolter, 2018 .

(Deutsche PISA-Expertengruppe Mathematik, PISA-2000) Die PISA-2000-Studie, einige Ergebnisse und Analysen

Elmar Cohors-Fresenborg, Michael Neubrand, Gerd Möller, 2002 .

Der Mathematikunterricht der PISA-Schülerinnen und -Schüler

Alexander Jordan, Michael Neubrand, Stefan Krauss, 2005 .

Zur Rolle von Bildungsstandards für die Qualitätsentwicklung im Mathematikunterricht

Alexander Jordan, Dominik Leiß, Werner Blum, 2005 .

Die professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften : Konzeptualisierung, Erfassung und Bedeutung für den Unterricht : Eine Zwischenbilanz des COACTIV-Projekts

Alexander Jordan, Michael Neubrand, Stefan Krauss, 2006 .

Kompetenzorientiertes Feedback im Mathematikunterricht: Entwicklung und empirische Erprobung prozessbezogener, aufgabenbasierter Rückmeldesituationen

Michael Besser, Dominik Leiss, Eckhard Klieme, 2010 .

Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV

Michael Neubrand, Stefan Krauss, Mareike Kunter, 2011 .

Leistungsbeurteilung und Kompetenzmodellierung im Mathematikunterricht. Projekt Co2CA

Eckhard Klieme, Dominik Leiß, Werner Blum, 2010 .

PISA 2003: Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs

Detlev Leutner, Michael Neubrand, Manfred Prenzel, 2004 .

Die Untersuchung des professionellen Wissens deutscher Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrer im Rahmen der COACTIV-Studie

Alexander Jordan, Michael Neubrand, Stefan Krauss, 2008 .

Unterrichtsformen, erlebte Selbständigkeit, Emotionen und Anstrengung als Prädiktoren von Schülerleistungen bei anspruchsvollen mathematischen Modellierungsaufgaben

Stanislaw Schukajlow, Dominik Leiss, Marcel Müller, 2009 .

COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz

Werner Blum, Alexander Jordan, Martin Brunner, 2004 .

Der Prozess der Itementwicklung bei der nationalen Ergänzungsuntersuchung von PISA 2000: Vom theoretischen Rahmen zu den konkreten Aufgaben

Elmar Cohors-Fresenborg, Rolf Biehler, Michael Neubrand, 2004 .

Klassifikationsschema für Mathematikaufgaben: Dokumentation der Aufgabenkategorisierung im COACTIV-Projekt

Alexander Jordan, Michael Neubrand, Stefan Krauss, 2006 .

Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) : Dokumentation der Erhebungsinstrumente

Werner Blum, Alexander Jordan, Martin Brunner, 2009 .

Grundvorstellungen als aufgabenanalytisches und diagnostisches Instrument bei PISA

Alexander Jordan, Rudolf vom Hofe, Michael Kleine, 2004 .

Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung?

Alexander Jordan, Michael Neubrand, Stefan Krauss, 2006 .

Grundlagen der Ergänzung des internationalen PISA-Mathematik-Tests in der deutschen Zusatzerhebung

Elmar Cohors-Fresenborg, Rolf Biehler, Michael Neubrand, 2001 .

Bildungsstandards Mathematik: konkret

Olaf Köller, Ralph Hartung, O. Köller, 2012 .