Hubertina Thillmann

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Pädagogisch-psychologisches Professionswissen von Lehrkräften: Evaluation des ProwiN-Tests

D. Leutner, J. Wirth, Gerlinde Lenske, 2015 .

Der Einsatz von vorgegebenen und selbst generierten Bildern als Textverstehenshilfe beim Lernen aus einem naturwissenschaftlichen Sachtext

D. Leutner, Elke Sumfleth, Hubertina Thillmann, 2010 .

Selbstreguliertes Lernen durch Experimentieren: Von der Erfassung zur Förderung

Hubertina Thillmann, 2008 .

Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens für die Qualität der Klassenführung und den Lernzuwachs der Schüler/innen im Physikunterricht

D. Leutner, J. Wirth, W. Wagner, 2015, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Das Schülerexperiment im naturwissenschaftlichen Unterricht. Bedingungen der Lernförderlichkeit einer verbreiteten Lehrmethode aus instruktionspsychologischer Sicht

D. Leutner, J. Wirth, H. Fischer, 2008 .

Strategisches Experimentieren im naturwissenschaftlichen Unterricht

D. Leutner, J. Wirth, H. Fischer, 2004 .

Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens für die Qualität der Klassenführung und den Lernzuwachs der Schüler/innen im Physikunterricht

D. Leutner, J. Wirth, W. Wagner, 2016 .

Wie lässt sich die Experimentierstrategie-Nutzung fördern?

Detlev Leutner, Joachim Wirth, Hubertina Thillmann, 2012 .

Wie lässt sich die Experimentierstrategie-Nutzung fördern?

D. Leutner, J. Wirth, Hubertina Thillmann, 2012, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Pädagogisch-psychologisches Professionswissen von Lehrkräften: Evaluation des ProwiN-Tests

D. Leutner, J. Wirth, Hubertina Thillmann, 2015, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.