Nathalie Gagnon

DÉFIS ET BÉNÉFICES LIÉS À L'ACCOMPAGNEMENT DE NOUVEAUX ENSEIGNANTS ISSUS DE L'IMMIGRATION: LE POINT DE VUE D'ENSEIGNANTS-MENTORS

C. Duchesne, Nathalie Gagnon, 2015 .

Transition et socialisation professionnelles d’une nouvelle professeure d’université : dynamiques collectives et institutionnelles en question

C. Duchesne, Nathalie Gagnon, Lucie Le Callonnec, 2020 .

Insertion professionnelle des nouveaux enseignants issus de l’immigration : quelques conditions pour un mentorat interculturel réussi

C. Duchesne, Nathalie Gagnon, 2018, Alterstice.

Les sources du sentiment d’efficacité personnelle des conseillers pédagogiques en tant que formateurs d’adultes

C. Duchesne, Nathalie Gagnon, 2013 .

Des nouveaux·elles enseignant·e·s issus·e·s de l’immigration négocient leur place dans la culture enseignante de leur école

C. Duchesne, Nathalie Gagnon, 2019, Revue des sciences de l'éducation.

La transition identitaire de doctorant à professeur d’université : entre continuités et ruptures

C. Duchesne, Nathalie Gagnon, Catherine Déri, 2022, Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation.

Portrait d’accompagnants : caractéristiques et rôle des enseignants associés de l’enseignement professionnel

Nathalie Gagnon, Andréanne R. Gagné, 2022, Enjeux et société: Approches transdisciplinaires.

ÉDITORIAL : REGARDS CROISÉS DE LA RECHERCHE SUR L’ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL EN MILIEUX SCOLAIRE ET UNIVERSITAIRE

Vincent Boutonnet, France Gravelle, Nathalie Gagnon, 2021 .

De doctorants à directeurs de recherche : accompagnement reçu et dispensé

C. Duchesne, Nathalie Gagnon, Lucie Le Callonnec, 2023, Revue Internationale de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur.