Susanne R. Schilling

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Hochbegabte Underachiever als Jugendliche und junge Erwachsene

Jörn R. Sparfeldt, D. Rost, Susanne R. Schilling, 2006 .

Leistungsängstlichkeit: Facetten, Fächer, Fachfacetten? Zur Trennbarkeit nach Angstfacette und Inhaltsbereich 1 Test Anxiety: The Relevance of Anxiety Facets as well as School Subjects

D. Rost, Jörn R. Sparfeldt, Susanne R. Schilling, 2005 .

Leistungsängstlichkeit: Facetten, Fächer, Fachfacetten?

Jörn R. Sparfeldt, D. Rost, Susanne R. Schilling, 2005 .

Zur Brauchbarkeit des Differentiellen Leistungsangst Inventars (DAI) bei Studenten: Faktorielle Struktur und psychometrische Kennwerte

D. Rost, F. J. Schermer, Susanne R. Schilling, 2004 .

Bezugsnormorientierte Selbstkonzepte? Zur Eignung der SESSKO

Jörn R. Sparfeldt, D. Rost, Susanne R. Schilling, 2003 .

Fachspezifische Selbstkonzepte und Schulleistungen im dimensionalen Vergleich : Eine versuchsplanerische Überprüfung des I/E-Modells

Jörn R. Sparfeldt, D. Rost, Oliver Dickhäuser, 2004 .

Schulische Selbstkonzepte - Zur Validität einer erweiterten Version des Differentiellen Selbstkonzept Gitters (DISK-Gitter)

Jörn R. Sparfeldt, D. Rost, Susanne R. Schilling, 2005 .

Facetten schulischen Selbstkonzepts Welchen Unterschied macht das Geschlecht

Jörn R. Sparfeldt, D. Rost, Susanne R. Schilling, 2006 .

Familien mit hochbegabten Jugendlichen

Jörn R. Sparfeldt, D. Rost, Susanne R. Schilling, 2003 .

Wie generell ist das Modell? Analysen zum Geltungsbereich des «Internal/External Frame of Reference»-Modells How General is the Model? Analyzing the Applicability of the Internal/External Frame of Reference Model to More Than Two School Subjects

Jörn R. Sparfeldt, D. Rost, Susanne R. Schilling, 2004 .