David Hortigüela-Alcalá

发表

En búsqueda de acuerdos sobre los fines pedagógicos que han de regir en la Educación Física

Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela-Alcalá, Alejandra Hernando-Garijo, 2022, Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity.

Physical Education in the COVID-19 context. A tale from teachers of different educational stages (La Educación Física en el contexto COVID-19. Un relato de profesores de diferentes etapas educativas)

Ángel Pérez-Pueyo, Alejandra Hernando Garijo, David Hortigüela-Alcalá, 2021, Retos.

Familias y Docentes: Garantes del Aprendizaje durante el Confinamiento

M. López-Aguado, J. Fernández-Río, Ángel Pérez-Pueyo, 2020 .

Impacto de la evaluación formativa en el estado de peso y calidad de la dieta en escolares de primaria

David Hortigüela-Alcalá, Pedro José Carrillo López, 2021, Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity.

Analysis of student motivation towards body expression through the use of formative and share assessment (Análisis de la motivación del alumnado hacia la expresión corporal a través del uso de la evaluación formativa y compartida)

Alejandra Hernando-Garijo, David Hortigüela-Alcalá, Gustavo González-Calvo, 2020 .

Más horas sí, pero ¿cómo implantarlas sin perder el enfoque pedagógico de la Educación Física? (More hours yes, but how can they be implemented without losing the pedagogical approach of Physical Education?)

Luís Santos Rodríguez, Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela-Alcalá, 2020 .

La Formación Permanente del Profesorado como Elemento Influyente para Implicar al Alumnado en su Evaluación: Un Estudio de Caso

Cristina Pascual-Arias, V. López-Pastor, David Hortigüela-Alcalá, 2022, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.

After nearly a decade of Bolonia, have we really improved teaching quality? | Tras casi una década de Bolonia, ¿realmente hemos mejorado la calidad de la enseñanza?

R. Barba-Martín, David Hortigüela-Alcalá, Alejandra Hernando-Garijo, 2020, ESPIRAL. CUADERNOS DEL PROFESORADO.

Implicación y regulación del trabajo del alumnado en los sistemas de evaluación formativa en educación superior

V. López-Pastor, Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela-Alcalá, 2015 .

Prácticas Evaluativas Formativas del Docente y Rendimiento Académico en Escolares de Primaria

P. Carrillo-López, David Hortigüela-Alcalá, P. Carrillo-López, 2022, REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.

La brecha digital destapada por la pandemia del coronavirus: una investigación sobre profesorado y familias

M. López-Aguado, Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela-Alcalá, 2022, Revista Complutense de Educación.

Sistema Educativo y actuación ante la pandemia de la COVID-19: opinión y perspectivas de mejora según los docentes

A. Valenzuela, David Hortigüela-Alcalá, D. Manzano-Sánchez, 2021 .

Estilo docente y competencia en educación superior: mediación del clima motivacional

María Carrasco-Poyatos, A. Granero-Gallegos, David Hortigüela-Alcalá, 2021 .

La participación del alumnado en la evaluación y la formación permanente del profesorado como herramienta de transparencia y mejora de la calidad educativa

Cristina Pascual-Arias, V. López-Pastor, David Hortigüela-Alcalá, 2022, ESPIRAL. CUADERNOS DEL PROFESORADO.