Constance Karing

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Hängt die diagnostische Kompetenz von Sekundarstufenlehrkräften mit der Entwicklung der Lesekompetenz und der mathematischen Kompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler zusammen

C. Artelt, Maximilian Pfost, Constance Karing, 2011 .

Diagnostische Kompetenz von Grundschul- und Gymnasiallehr- kräften im Leistungsbereich und im Bereich Interessen

Constance Karing, Constance Karing, 2009 .

Genauigkeit von Lehrpersonenurteilen und Ansatzpunkte ihrer Förderung in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften

C. Artelt, Constance Karing, 2013, BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung.

Präventionsarbeit in Kitas

A. Beelmann, Constance Karing, 2019, Prävention und Gesundheitsförderung.

Differenzielle Entwicklung sprachlicher Kompetenzen am Übergang von der Grund- in die weiterführende Schule?

Maximilian Pfost, Constance Karing, 2010 .

Schereneffekte im ein- und mehrgliedrigen Schulsystem

C. Artelt, Maximilian Pfost, C. Lorenz, 2010 .

Implementationsfaktoren und -prozesse in der Präventionsforschung: Strategien, Probleme, Ergebnisse, Perspektiven

A. Beelmann, Constance Karing, 2014 .

Herausforderungen von Präventionsarbeit an Grundschulen

A. Beelmann, Constance Karing, A. Haase, 2015, Prävention und Gesundheitsförderung.

Welche Verfahren zur Entwicklungsbeobachtung und zum Erkennen von Förderbedarf setzen Kitas ein? Güte- und Brauchbarkeitskriterien der Verfahren

Constance Karing, Paula Kutzner, 2023, Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie.