I. Harta

发表

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA BERBASIS DIMENSI KOGNITIF

N. E. Raharjo, I. Harta, 2014 .

Pengaruh Open-Ended terhadap Prestasi Belajar, Berpikir Kritis dan Kepercayaan Diri Siswa SMP

I. Harta, Vivi Nur Koriyah, 2015 .

Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP

Idris Harta, Lasmiyati Lasmiyati, I. Harta, 2014 .

KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR SISWA SEKOLAH PENDIDIKAN DASAR KELAS V DAN KELAS VII: CROSS-SECTIONAL STUDY

I. Harta, D. Permatasari, 2018, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.

Pengembangan perangkat pembelajaran limit berbasis pendekatan saintifik berorientasi prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematika

Idris Harta, Juliana Rakony Untayana, I. Harta, 2016 .

PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED DAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA

I. Harta, Raden Heri Setiawan, 2013 .

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DAN CTL DITINJAU DARI HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AFEKTIF

I. Harta, Y. Es, 2014 .

Hubungan Gaya Belajar Visual, Auditorial Dan Kinestetik Dengan Hasil Belajar Matematika (Studi Asosiatif Pada Siswa Kelas Xi Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 9 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)

I. Harta, Zuroh Marfu’ah, 2016 .

Penerapan model pembelajaran induktif berbasis pendekatan analogi untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia dalam menulis teks ekposisi

I. Harta, 2020 .

Analisis kemampuan kognitif matematika berdasarkan task commitment siswa kelas khusus olahraga sekolah menengah atas

I. Harta, Nurafni Retno Kurniasih, 2019, Jurnal Riset Pendidikan Matematika.