Daniela Stranghöner

Inklusion versus Exklusion: Schulsetting und Lese-Rechtschreibentwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen

E. Wild, B. Lütje-Klose, M. Schwinger, 2017 .

Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden

E. Wild, Julia Gorges, B. Lütje-Klose, 2015 .

Eine längsschnittliche Untersuchung des Zusammenspiels von domänenspezifischem Fähigkeitsselbstkonzept und Interesse bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen

E. Wild, Julia Gorges, Jelena Hollmann, 2017 .

Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLieF-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden.

E. Wild, Julia Gorges, B. Lütje-Klose, 2015 .