Cuerpo se escribe con p: presencia, palabra y pensamiento en la escuela rural de hoy

espanolResumen El estudio indaga acerca de como los/as ninos/as articulan sus experiencias corporeas con los procesos de lectura y escritura en la Escuela Mixta El Trilladero del municipio de San Sebastian (Cauca), entendiendo el cuerpo como condicion de posibilidad constituyente de toda experiencia y la literatura como contingencia que posibilita la narracion del cuerpo. El enfoque metodologico esta fundamentado en los principios de la etnografia reflexiva y los aportes de la fenomenologia practica. Los hallazgos se presentan a partir de tres categorias, a saber: presencia que narra, palabras que habitan y pensamiento en accion. EnglishAbstract The study inquires about how children incorporate their corporeal experiences with the reading and writing processes in the El Trilladero School of the municipality of San Sebastian (Cauca), through the understanding of body as a condition of possibility that permeates all experiences and literature as a contingency that makes the narration of the body possible. The methodological approach is based on the principles of reflective ethnography, as well as the contributions of practical phenomenology. The findings are presented in three categories: presence that narrates, words that inhabit and thought in action. portuguesResumo O estudo indaga sobre como as criancas articulam suas experiencias corporeas com os processos de leitura e escrita na Escola Mista El Trilladero do municipio de San Sebastian (Cauca), entendendo o corpo como condicao de possibilidade que constitui toda experiencia e literatura como contingencia que possibilita a narracao do corpo. A abordagem metodologica baseia-se nos principios da etnografia reflexiva e nas contribuicoes da fenomenologia pratica. Os achados sao apresentados a partir de tres categorias, a saber: presenca que narra, palavras que habitam e pensam em acao.