Pedagogía de la interactividad

En este articulo se analizan la pedagogia transmisiva, caracterizada por su sentido unidireccional, que tiene algunos rasgos comunes con los medios de comunicacion, y la pedagogia interactiva, caracterizada por la participacion, el dialogo, la coautoria que tiene rasgos comunes con los principios de la Web 2.0. Los nuevos medios ponen en practica modelos comunicativos que permiten que cada ciudadano pueda ser, potencialmente, un medio de comunicacion. Este ecosistema comunicativo permite pensar en una sociedad de comunicadores donde todos alimentan con sus creaciones y participaciones los saberes individuales y colectivos. Se hace una revision de las practicas comunicativas que utilizan la retroalimentacion (feed-back) como estrategia de interaccion, cuando en verdad no dejan de ser un refuerzo planteado desde la optica del emisor, y se ofrece una propuesta centrada en la alimentacion de saberes colectivos que denominamos «modelo feed feed», basado en la participacion individual y colectiva para la construccion de conocimientos. Estos saberes, que pueden organizarse presencial o virtualmente, caracterizan los principios fundamentales de la interactividad, que para algunos sectores no deja de ser una estrategia de marketing. En la cultura de la participacion se hace referencia al silencio virtual y a sus consecuencias en el campo de la educomunicacion. El articulo concluye con las busqueda de otros modelos pedagogicos, y con el analisis de las consecuencias que implicaria seguir reproduciendo el modelo transmisivo frente a las posibilidades que ofrece la pedagogia de la interactividad.