El método interpretativo de Von Savigny en el análisis de la legislación educativa: un estudio de casos sobre el currículo de Primaria

El metodo interpretativo juridico mas conocido es el propuesto por Friedrich Karl von Savigny en el siglo XIX. Numerosos expertos juridicos afirman que es un metodo que mantiene su vigencia dentro de la denominada interpretacion doctrinal o cientifica de una ley. En el se analiza el contexto linguistico, el sistemico y el funcional de una norma juridica. En primer lugar, el objeto de estudio del contexto linguistico es el lenguaje empleado por el legislador para comunicar el sentido de lo legislado. En segundo lugar, el estudio del contexto sistemico ayuda a desentranar la coherencia de una norma, su incoherencia y sus posibles lagunas con respecto a lo legislado por el conjunto del ordenamiento juridico, sobre todo su relacion con las leyes precedentes de mayor rango. En tercer lugar, el analisis del contexto funcional de una ley permite conocer cuales son los objetivos perseguidos para su establecimiento. En cierto sentido, supone saber cual es la genesis del decreto, cual es su filosofia, su argumentacion o su fundamentacion cientifica. Para ilustrar las ventajas y desventajas de este metodo en un caso concreto se estudia el decreto 237/1992 en el que se establece el curriculo de la Educacion Primaria en el Pais Vasco y que ha dirigido la actuacion del profesorado de esa etapa en el Pais Vasco hasta su derogacion en 2007. El analisis linguistico de este decreto demuestra que su redaccion es clara y su lectura asequible, a pesar de que existe una ambiguedad y una vaguedad. En el analisis sistemico tambien se han detectado luces y sombras, pero, en general se pone de manifiesto la coherencia interna entre el articulado y las leyes precedentes. Por ultimo, el analisis del contexto funcional demuestra su coherencia interna y pone de manifiesto las fuentes cientificas de las que bebe el decreto.