Metacognición y comprensión de la lectura : evaluación de los componentes estratégicos (procesos y variables) mediante la elaboración de una escala de conciencia lectora (ESCOLA)

Este trabajo de investigacion es el resultado de la elaboracion de una escala para evaluar la conciencia lectora de sujetos espanoles de 10 anos en adelante. Este instrumento recibe el nombre de ESCOLA y mide tanto los procesos como las variables metacognitivos que estan comprometidos en la metacomprensionantes, durante y despues de la lectura de un texto. El modelo de medicion de metacomprension se construye a partir del analisis de teorias y metodologias que estan vigentes actualmente en este campo.A partir de la informacion obtenida de ESCOLA, el docente descubre el grado de conciencia lectora que tienen los estudiantes y en que medida son capaces de planificar, supervisar y evaluar (procesos metacognitivos) la actividad de lectura.La evaluacion se elabora a partir de la respuesta de los sujetos, por lo que la taxonomia realizada es novedosa y aporta otra manera de agrupar los comportamientos estrategicos de los lectores partiendo de la realidad escolar. Ademas, se incluye tambien una version reducida de ESCOLA llamada Modulo D-35, que es una escala de respuesta dicotomica de facil y rapida administracion y que resulta util para detectar a sujetos con baja conciencia lectora.