The Role of Input and Output Practice in Second Language Acquisition.

Cette etude complete des recherches anterieures (p. ex. Sanz, 1995; VanPatten & Cadierno, 1993; VanPatten & Sanz, 1995) sur les effets relatifs de deux types d'instruction (c.-a-d. traitement d'entree et traitement de sortie) dans l'emploi des pronoms objets en espagnol. Trente-trois etudiants d'espagnol (troisieme semestre) ont ete soumis a trois methodes d'enseignement: exercices d'entree, exercices de sortie, et controle. Les sujets ont effectue trois tâches: un test de comprehension, un test de production, et la narration ecrite d'un video muet d'une minute. Les resultats d'un test ANOVA (tests repetes) montrent que les deux groupes experimentaux (traitement d'entree et traitement de sortie) ont ameliore leurs scores par rapport au groupe de controle dans le test de comprehension. Les resultats des tests de production et de narration n'ont ete affectes par aucun traitement. Ces resultats contrastent avec les etudes precedentes qui mettent en relief la valeur pedagogique de l'instruction basee sur le traitement d'entree.