PENGARUH COLLABORATIVE LEARNING DENGAN TEKNIK JUMPING TASK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh collaborative learning dengan teknik jumping task terhadap keterampilan berpikir kritis dan  hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi exsperiment) dengan rancangan Posttest-Only Control Group Design. Subjek penelitian siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kota Malang. Sampel dipilih berdasarkan teknik cluster random sampling untuk belajar menggunakan collaborative learning dengan teknik jumping task. Instrumen yang digunakan  dalam penelitian ini berupa tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar kognitif dan tes uraian untuk mengukur keterampilan berpikir kritis. Data yang dikumpulkan dianalisis secara statistik menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif antara siswa yang belajar menggunakan collaborative learning  dengan teknik jumping task  dan siswa yang belajar menggunakan collaborative learning. Keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa yang belajar menggunakan colaborative learning lebih rendah dari pada siswa yang belajar menggunakan collaborative learning dengan teknik jumping task, hal ini disebabkan oleh penggunaan teknik jumping task yang meningkatkan kegiatan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah bersama.

[1]  N. Rummel,et al.  Teacher Competencies for the Implementation of Collaborative Learning in the Classroom: a Framework and Research Review , 2015 .

[2]  Arif Hidayat,et al.  Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Pada Materi Suhu Dan Kalor Dilihat Dari Kemampuan Awal Siswa , 2016 .

[3]  Sarantos Psycharis,et al.  The relationship between task structure and collaborative group interactions in a synchronous peer interaction collaborative learning environment for a course of Physics , 2008, Education and Information Technologies.

[4]  A. G. Balim.  The Effects of Discovery Learning on Students' Success and Inquiry Learning Skills , 2009 .

[5]  Alister Jones,et al.  Developing Students’ Futures Thinking in Science Education , 2012 .

[6]  Karen Yeok-Hwa Ngeow.  Enhancing Student Thinking through Collaborative Learning. ERIC Digest. , 1998 .

[7]  Mosik,et al.  EKSPLORASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN CAHAYA DAN UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING , 2010 .

[8]  S. Higgins.  Critical thinking for 21st-century education: A cyber-tooth curriculum? , 2014, PROSPECTS.

[9]  A. Gokhale.  Collaborative Learning Enhances Critical Thinking , 1995 .

[10]  T. Gelder.  Teaching Critical Thinking: Some Lessons From Cognitive Science , 2005 .

[11]  Mustafa Başer,et al.  Fostering Conceptual Change by Cognitive Conflict Based Instruction on Students' Understanding of Heat and Temperature Concepts , 2006 .

[12]  Owen M. Harney,et al.  Using interactive management to facilitate a student-centred conceptualisation of critical thinking: a case study , 2014 .

[13]  Talha A Sharadgah,et al.  Developing Critical Thinking Skills through Writing in an Internet-based Environment , 2014 .

[14]  P. Facione.  Critical Thinking: What It Is and Why It Counts , 2011 .

[15]  Albert Pilot,et al.  Effects of Collaborative and Individual Learning in a Blended Learning Environment , 2005, Education and Information Technologies.

[16]  Kuang-Chao Yu,et al.  An exploratory study on the application of conceptual knowledge and critical thinking to technological issues , 2014, International Journal of Technology and Design Education.

[17]  Berfikir Kritis.  PENERAPAN STRATEGI KOOPERATIF DAN PEMECAHAN MASALAH PADA KONSEP GELOMBANG UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN , 2009 .

[18]  T. L. Tang,et al.  Teaching Critical Thinking Skills: Ability, Motivation, Intervention, and the Pygmalion Effect , 2015 .

[19]  Ian Stewart,et al.  An evaluation of argument mapping as a method of enhancing critical thinking performance in e-learning environments , 2012, Metacognition and Learning.

[21]  Ou Lydia Liu,et al.  Assessing Critical Thinking in Higher Education: Current State and Directions for Next-Generation Assessment. Research Report. ETS RR-14-10. , 2014 .

[22]  K. Setyadi,et al.  MISKONSEPSI TENTANG SUHU DAN KALOR PADA SISWA KELAS 1 DI SMA MUHAMMADIYAH PURWOREJO, JAWA TENGAH , 2013 .

[23]  Colin Wood,et al.  The development of creative problem solving in chemistry , 2006 .