A identificação de grupos de aprendizes no ensino presencial utilizando técnicas de clusterização

Resumo: A utilizacao de pedagogias diferenciadas que considerem a heterogeneidade dos alunos de uma mesma sala-de-aula e, com certeza, uma ferramenta capaz de resgatar aprendizes condenados a nao-aprendizagem e ao fracasso profissional. No entanto, aulas personalizadas no ensino presencial e algo ineficaz, alem de impraticavel. O "atendimento personalizado" em grupos homogeneos e uma possibilidade a se considerar. Este artigo descreve uma experiencia de categorizacao de alunos utilizando tecnicas de clusterizacao por aprendizado nao-supervisionado com dados obtidos atraves de questionarios e avaliacoes. Com isto, foi possivel identificar grupos similares de aprendizes. Esta e mais uma tecnica que podera ser utilizada para criar e manter o modelo do estudante num Sistema Tutor Inteligente. Abstract: The use of a different pedagogy that consider the students' heterogeneity in the same classroom is, certainty, a useful tool to rescue learners that was convicted to not learning and to a professional weakness. However, personalized lessons in classrooms are inefficacious and impracticable. The "personalized attendance" in homogeneous groups is a possibility to take into consideration. This paper describes an experience of students’ categorization using clustering techniques for unsupervised learning with data obtained from questionnaires and assessments. In this way, it was possible to identify similar groups of learners. This is one more technique that could be used to create and maintain the student model in an Intelligent Tutorial System.