Penerapan Strategi Pembelajaran Metakognitif PDCA Berbantuan Jurnal Belajar untuk Meningkatkan Self-Efficacy dan Prestasi Belajar Siswa dalam Materi Hidrokarbon

<div align="center"><table width="645" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="439"><p><strong>Abstract:</strong> This research aims to determine the differences in self-efficacy and learning achievement between students who learn with PDCA metacognitive strategy assisted by learning journal (PDCA-JB) and students who learn with conventionally on hydrocarbon materials. The reasrch subjects were grade 2<sup>nd</sup> science students of Senior High School of Boyolangu in the 2020/2021 school year. The instruments used were multiple choice questions (r = 0.869) and self-efficacy questionnaire (r = 0.722). The result shows that there is a significant difference in self-efficacy and learning achievement between students in PDCA-JB class and the conventional class. Based on N-gain score and d-effect size value, the self-efficacy and learning achievement of students in the PDCA-JB class were higher than those of conventional class.</p><p> </p><p class="Abstract">Abstrak:<em> </em>Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan <em>self-efficacy</em> dan prestasi belajar siswa yang belajar dengan strategi metakognitif PDCA berbantuan jurnal belajar (PDCA-JB) dengan siswa yang belajar secara konvensional dalam  materi hidrokarbon. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA SMAN di Boyolangu tahun ajaran  2020/2021. Instrumen yang digunakan adalah soal pilihan ganda (r = 0,869) dan kuisioner <em>self-efficacy</em> (r = 0,722). Analisis data menunjukkan terdapat perbedaan <em>self-efficacy</em> dan prestasi belajar yang signifikan antara siswa kelas PDCA-JB dengan kelas konvensioanl. Skor N-gain dan nilai <em>d-effect size </em>menunjukkan bahwa <em>self-efficacy</em> dan prestasi belajar siswa kelas PDCA-JB mengalami peningkatan lebih tinggi daripada siswa kelas konvensional.</p></td></tr></tbody></table></div>

[1]  N. Cahyani,et al.  Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS Terhadap Hasil Belajar IPS , 2020 .

[2]  Saprizal Hadisaputra,et al.  Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Terhadap Hasil Belajar Kimia , 2019 .

[3]  A. Sugandi,et al.  Efektivitas Penerapan Strategi React Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dan Self-Efficacy Siswa SMP , 2019, Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika.

[4]  Tarmidzi Tarmidzi.  BELAJAR BERMAKNA (MEANINGFUL LEARNING) AUSUBEL MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DAN EVALUASI PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA CALON GURU SEKOLAH DASAR PADA MATA KULIAH KONSEP DASAR IPA , 2019, Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar.

[5]  Catherine M. Bohn-Gettler,et al.  Metacognitive Training in Chemistry Tutor Sessions Increases First Year Students’ Self-Efficacy , 2019, Journal of Chemical Education.

[6]  M. Nasir,et al.  Academic Self Efficacy as a Predictor of Academic Achievement of Students in Pre Service Teacher Training Programs. , 2019 .

[7]  Agus Rahayu,et al.  PENGARUH METAKOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI EFIKASI DIRI SISWA , 2018, JURNAL EKONOMI PENDIDIKAN DAN KEWIRAUSAHAAN.

[8]  S. Sugianto,et al.  Peningkatan Komunikasi Ilmiah Siswa SMA melalui Model Quantum learning One Day One Question Berbasis Daily Life Science Question , 2018 .

[9]  F. Fitriani,et al.  PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCNHANGE (RTE) BERBANTUAN MEDIA COUPLE CARD PADA SUB MATERI TATA NAMA SENYAWA HIDROKARBON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA ADISUCIPTO SUNGAI RAYA , 2018 .

[10]  Yuni Fatisa,et al.  DESAIN BAHAN AJAR BERUPA HANDOUT BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN KIMIA MATERI HIDROKARBON , 2018 .

[11]  Siti Marfuah,et al.  Efektifitas Internet dalam Learning Cycle 6e pada Materi Hidrokarbon ditinjau dari Hasil Belajar Siswa , 2017 .

[12]  Dennis Norris,et al.  Short-Term Memory and Long-Term Memory are Still Different , 2017, Psychological bulletin.

[13]  Fitria Dwi Andriyani,et al.  KONTRIBUSI PENGGUNAAN JURNAL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATAKULIAH PERMAINAN BOLABASKET , 2017 .

[14]  R. Yuliarti,et al.  LEARNING STRATEGY IMPLEMENTATION OF GENERATIVE LEARNING ASSISTED SCIENTIST’S CARD TO IMPROVE SELF EFFICACY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENT IN CLASS VIII , 2016 .

[15]  Ainur Rofieq,et al.  PENGGUNAAN JURNAL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN CLASS WIDE PEER TUTORING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA , 2016 .

[16]  Nova Fitriani Wahdah.  JURNAL BELAJAR SEBAGAI SARANA PENGEMBANGAN KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA , 2016 .

[17]  Ni Made Suniti.  MODEL EKSPOSITORI DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DALAM KOMPETENSI DASAR "MEMFAKTORKAN BENTUK ALJABAR" , 2015 .

[18]  Sulaiman M. Al-Balushi.  The Effect of Reflective Science Journal Writing on Students' Self-Regulated Learning , 2015 .

[19]  Veronika Suprapti,et al.  Hubungan antara Self Efficacy dengan Subjective Well-Being pada Mahasiswa Baru Politeknik Elektronika Negeri Surabaya (PENS) yang Kos , 2014 .

[20]  Agus Maman Abadi,et al.  PENGARUH MOTIVASI, SELF-EFFICACY DAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA MAHASISWA PGSD STKIP-H DAN PGMI IAIH , 2014 .

[21]  Muh. Rais,et al.  Project-Based Learning Vs Pembelajaran Dengan Metode Ekspositori Dalam Menghasilkan Kemampuan Belajar Teori Perancangan Mesin , 2014 .

[22]  Hairida,et al.  Self Efficacy dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA-Kimia , 2013 .

[23]  Febrina Handayani.  HUBUNGAN SELF EFFICACY DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA AKSELERASI , 2013 .

[24]  Albert Bandura,et al.  On the Functional Properties of Perceived Self-Efficacy Revisited , 2012 .