Ondersteunen van planningsactiviteiten tijdens het zoeken van informatie op het web

In dit onderzoek is onderzocht hoe middelbare scholieren het best ondersteund kunnen worden in het uitvoeren van planningsactiviteiten tijdens het zoeken van informatie op het Web. Er hebben 52 HAVO/VWO scholieren, met een leeftijd van 13-15 jaar, uit 2 tweede klassen van een middelbare school deelgenomen. Op basis van de perceptie van scholieren over hun metacognitieve kennis en vaardigheid, gemeten met een aangepaste versie van de Metacognitive Awareness Inventory (Schraw & Dennison, 1994), zijn scholieren toegewezen aan een conditie. De controle conditie kreeg geen enkele vorm van ondersteuning, scholieren uit de conditionele conditie werden alleen geinformeerd over het nut van het plannen van het zoekproces, scholieren uit de declaratieve conditie kregen vervolgens ook informatie over welke stappen ze moesten uitvoeren tijdens het plannen, terwijl de procedurele conditie daarnaast werd geinformeerd over hoe elke stap uitgevoerd moest worden.