Supervisory Practice: A Qualitative Study

Dem zugigen Erstellen von Diplomarbeiten und Promotionen wird in Australien vermehrt Aufmerksamkeit geschenkt, seit die Regierung im Jahr 2003 ein Fordersystem fur Universitaten eingerichtet hat, das u.a. die zeitgerechte Fertigstellung von studentischen Forschungsarbeiten honoriert. Eine australische Universitat hat hierauf mit der Einfuhrung von Lehr- und Lernplanen reagiert. Ziel dieser Vorgaben ist nicht nur die Verbesserung von Betreuungspraktiken, sondern auch die fruhzeitige Identifikation moglicher Wissenslucken. In diesem Beitrag werden die Erfahrungen von jeweils zwei Betreuer(inne)n und Studierenden im ersten Jahr der Einfuhrung der Lehr-/Lernplane dokumentiert. Hiervon ausgehend werden Folgerungen fur eine verbesserte Betreuungspraxis und Empfehlungen fur eine Revision der Lehr-/Lernplane abgeleitet. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0502266