De l’élève « perturbateur » à l’enfant « en souffrance ». Le traitement de la souffrance des enfants à l’école primaire : « agency » ou étiquetage

Au sein des ecoles situees en REP, les termes de « souffrance », de « mal-etre », d’« enfants qui vont mal » ou « qui ne vont pas bien » sont desormais mobilises par les acteurs scolaires pour requalifier les conduites d’eleves reperes comme « perturbateurs » et « inadequats ». Quel traitement des eleves est mis en œuvre au nom de leur pâtir ? Quel statut leur est attribue lorsqu’ils sont reconnus et traites comme des eleves « en souffrance » ? Cet article vise a montrer que la construction de l’enfant dans le registre de la souffrance produit deux traitements differents, en fonction de l’organisation du travail qui s’etablit entre les professionnels. L’un tendrait a produire de la stigmatisation, l’autre viserait plutot a permettre aux eleves de developper des capacites relatives a des situations. L’article tente egalement d’expliquer comment les professionnels peuvent basculer de l’une a l’autre conception de la souffrance des eleves.