La COVID-19: ¿enzima de la transformación digital de la docencia o reflejo de una crisis metodológica y competencial en la educación superior?

La COVID-19 ha obligado a transitar hacia una docencia y una evaluacion online de urgencia y sin planificacion. Realmente, no se puede decir que las universidades hayan realizado un proceso de transformacion integral de su docencia hacia el modelo online, tampoco se pretendia. Tras haber cerrado uno de los procesos que mas han impactado en la educacion en general y en la Universidad en particular en tiempos, llega el momento de reflexionar y sacar concusiones que sirvan para afrontar el futuro cercano del siguiente curso y mas profundamente la evolucion de la educacion superior con un horizonte temporal mas amplio. En esta reflexion el optimismo llevaria pensar en un efecto positivo de la pandemia en pro de la transformacion digital integral, no solo docente, de las universidades, pero una vision mas realista destaca una profunda brecha competencial tanto en los aspectos digitales como en las metodologias docentes que, en el caso de Espana, deberia hacer pensar sobre la verdadera adopcion real del modelo propuesto como resultado del Espacio Europeo de Educacion Superior.