El presente trabajo tiene como proposito reflexionar acerca de la incidencia de la resistencia al cambio en como obstaculo para que sea implantada exitosamente las TIC en la educacion superior. Se explora diferentes concepciones acerca del cambio social en sus multiples dimensiones (macro, meso y micro) partiendo de la premisa teorica de que la resistencia al cambio es parte del propio cambio en unidad dialectica. Seguidamente se explora algunas de las teorias relevantes acerca del fenomeno de la resistencia al cambio, igualmente en su multidimensionalidad, para con ello revisar algunas investigaciones empiricas en el sector universitario de paises latinoamericanos, para finalmente concluir de que la resistencia al cambio respecto a las TIC se evidencia fuertemente en sus docentes y estudiantes, pero tambien en la organizacion universitaria que no se ha comprometido a dar el impulso de los cambios organizacionales y culturales necesarios para que de manera significativa impacte las nuevas TIC en la formacion de los ciudadanos, tecnicos y profesionales que la sociedad del conocimiento esta demandando.