Instrumentos de avaliação do TPACK na formação inicial de professores: uma revisão sistemática

A estrutura TPACK inicialmente se configurou como uma estrutura conceitual para a compreensao dos conhecimentos necessarios aos professores para integracao de tecnologia. Nos ultimos anos as pesquisas utilizando esta estrutura tem migrado, de uma preocupacao mais teorica para uma preocupacao mais concentrada na avaliacao do conhecimento dos professores sobre a integracao tecnologica. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo conhecer e analisar os instrumentos utilizados para avaliacao do TPACK na formacao inicial de professores, nos periodicos disponiveis no Portal de Periodicos da CAPES. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliografica que analisou 57 trabalhos disponiveis no referido portal, dos quais apenas 24 atendiam aos criterios estabelecidos para esta investigacao: utilizar o TPACK; ser um trabalho empirico; tratar da formacao inicial de professores. Como resultado desta pesquisa percebeu-se: a importância da avaliacao do dominio do TPACK, seja para pesquisadores quanto para formadores de professores; que o metodo de coleta do dominio do TPACK mais frequentemente utilizado nos estudos analisados ​​para esta revisao foram, de longe, as medidas de autorrelato, seguidas de medidas de desempenho, entrevistas, questionario aberto e observacao; cada tipo de instrumento apresenta potencialidade e fragilidades que precisam ser consideradas, levando-se em conta o contexto em que se da a avaliacao; e que ha uma busca dos pesquisadores para encontrar instrumentos capazes de alcancar uma avaliacao fiavel e valida.