Une approche meta-design des learning games pour développer leur usage. (A meta-design approach of learning games to developp their use)

Cette these en informatique se situe dans le domaine des Environnements Informatique pour l’Apprentissage Humain (EIAH) et plus precisement dans celui des learning games, les jeux serieux destines a l’apprentissage. Elle s’interesse a leur conception, aux outils et modeles pour faciliter celle-ci, et a leur usage. Pour aborder cette problematique, nous nous appuyons sur le meta-design, une approche visant a impliquer fortement les utilisateurs finaux dans la phase de conception mais aussi dans la phase d’usage. Pour mettre en place cette approche avec les enseignants, que nous considerons comme les utilisateurs finaux des learning games, nous proposons differentes iterations d’un modele de learning games simple et representable pour faciliter la conception collaborative de ces EIAH mais aussi leur reingenierie. Apres une premiere iteration, la seconde iteration propose un modele baptisee DISC et la methode de conception associee. Ils ont ete testes dans le cadre de la co-conception d’un learning game utilise par des enseignants du superieur dans le contexte d’un MOOC et utilise comme une activite en complement d’un cours en presentiel. Pour impliquer les enseignants dans la phase d’usage, nous proposons d’articuler ce modele avec un outil de visualisation des traces des etudiants pour detecter des sequences d’usage problematiques et ainsi faciliter le processus de reingenierie, les visualisations permettant l’analyse des donnees recueillies lors de la phase d’usage. Pour mener ce travail de recherche, nous avons choisi de travailler avec la methode THEDRE qui propose un cycle de recherche iteratif soutenu par la remontee d’indicateurs evaluant le processus de recherche tout au long de la methode. Cette amelioration continue, appuyee sur les experimentations menees, a permis de valider nos propositions quant au meta-design pour les learning games.