A construção do conhecimento matemático com engajamento e aprimoramento de habilidades cognitivas apoiada por um agente conversacional

Nesta pesquisa, foi criado um agente conversacional denominado Blaze, para apoiar os estudantes em um sistema de aprendizagem autorregulada durante a resolucao de problemas matematicos. Este agente conversacional utiliza a linguagem de marcacao AIML (Artificial Intelligence Markup Language). Na base de conhecimento do agente foram inseridos os processos cognitivos elicitados e codificados a partir da resolucao de problemas matematicos pelos estudantes talentosos (medalhistas da Olimpiada Brasileira de Matematica das Escolas Publicas). Outros estudantes de graus de escolaridades distintos participaram desta pesquisa resolvendo alguns problemas de Matematica apoiados pelo agente enquanto que alguns estudantes resolveram sozinhos (sem o apoio do agente). Os objetivos principais desta pesquisa foram verificar se a assistencia do agente conversacional Blaze contribuiu para aumentar o engajamento dos estudantes participantes durante a resolucao dos problemas, assim como, se contribuiu para o aprimoramento das habilidades cognitivas dos estudantes. O resultado obtido mostra que nao ocorreu um aumento significativo do engajamento, mas ocorreu aprimoramento de habilidades cognitivas bem como construcao do conhecimento.En este estudio, se ha creado un agente conversacional llamado Blaze, para apoyar a los estudiantes en un sistema de autorregulacion del aprendizaje en resolucion de problemas matematicos. Este agente utiliza el lenguaje de conversacion AIML (Artificial Intelligence Markup Language). Sobre la base de conocimiento del agente fueron introducidos en los procesos cognitivos elicitados y codificados de la resolucion de problemas matematicos para alumnos superdotados (medallistas olimpicos Matematicas Escuelas Publicas). Otros estudiantes de diferentes niveles educativos participaron en esta investigacion para resolver algunos problemas de matematicas con el apoyo de los agentes, mientras que algunos estudiantes decidieron sin el apoyo del agente. Los principales objetivos de esta investigacion fueron verificar si la ayuda del agente conversacional Blaze contribuyo a aumentar la participacion de los estudiantes que intervinieron en la resolucion de problemas, asi como para contribuir en la mejora de las habilidades cognitivas de los alumnos. El resultado muestra que hubo un aumento significativo en el compromiso, pero no hubo mejora en las habilidades cognitivas ni en la construccion del conocimiento.