Research contributions on the educational use of MOOCs

spnish jornal of peagogy yar LX X V, n . 2 6 6 , an u ay-ap il 2 0 1 7 , 7 -2 7 Abstract: In recent years, online teaching and training with MOOCs has become increasingly important. This is demonstrated by the number of publications about them. Here we present a meta-analysis of the research that has been performed, focusing on the educational opportunities provided by MOOCs. This study was conducted using Social Sciences peer review open journal publications from the last five years (2011-2016). These indexed publications can be found in the following databases: JCR, Scimago Journal-SCOPUS, and Sello Fecyt. The main result obtained was quantitative data gathered from questionnaires referring to the most worked area of materials and content design. As an initial conclusion, it identifies a need to broaden the scope of study to include more general educational journals.

[1]  J. B. Osuna,et al.  Aportaciones al e-learning: desde la investigación educativa , 2008 .

[2]  Pedro María Marauri Martínez de Rituerto.  Figura de los Facilitadores en los cursos online masivos y abiertos (COMA/MOOC): nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto , 2014 .

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[4]  Lucrezia Crescenzi Lanna,et al.  Cursos en línea masivos y abiertos: 20 expertos delinean el estado de la cuestión , 2015 .

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[8]  Julio Cabero Almenara,et al.  Las tipologías de MOOC: su diseño e implicaciones educativas , 2014 .

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[10]  Begoña Gros Salvat,et al.  Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017 , 2012 .

[11]  José Ignacio Aguaded Gómez,et al.  Criterios de calidad para la valoración y gestión de MOOC , 2015 .

[12]  Ignacio Aguaded,et al.  EL IMPACTO BIBLIOMÉTRICO DEL MOVIMIENTO MOOC EN LA COMUNIDAD CIENTÍFICA ESPAÑOLA , 2016 .

[13]  Judith Ramsay,et al.  Massive open online courses (MOOCs): Insights and challenges from a psychological perspective , 2015, Br. J. Educ. Technol..

[14]  Larry Johnson,et al.  Technology Outlook for Australian Tertiary Education 2012-2017: An NMC Horizon Report Regional Analysis , 2013 .

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[19]  Shirley Williams,et al.  MOOCs: A systematic study of the published literature 2008-2012 , 2013 .

[20]  Miguel Zapata Ros.  MOOCs, una visión crítica y una alternativa complementaria: La individualización del aprendizaje y de la ayuda pedagógica , 2013 .

[21]  Carlos Manuel Castaño Garrido,et al.  Enseñar y aprender en entornos m-learning , 2013 .

[22]  Julio Sánchez-Meca.  Cómo realizar una revisión sistemática y un meta-análisis* , 2010 .

[23]  Carlos Manuel Castaño Garrido,et al.  Diseño, motivación y rendimiento en un curso MOOC cooperativo , 2015 .