EFECTOS SOBRE LAS ESTRATEGIAS, ESTILOS DE APRENDIZAJE Y AUTOCONCEPTO

Se ha realizado una adaptacion del Proyecto Inteligencia de la universidad de Harvard (que ha recibido el nombre P.A.T.: Pensamiento, Aprendizaje y Transferencia) y se han elaborado transferencias al curriculo ordinario de Secundaria. En este articulo se presentan los resultados de las variables estrategias de aprendizaje, estilos de aprendizaje y autoconcepto academico. La muestra es de 196 alumnos de 1o y 2o de la ESO pertenecientes a cuatro colegios (publicos y privados) del area metropolitana de Madrid. Se utilizaron el Inventario de Habilidades de Aprendizaje y Estudio (LASSI) de Wenstein (1988), Inventario del Estudio en la Escuela (IEE) de Selmes (1988) y la Escala de Autoconcpeto Academico (EDAA) de Beltran y Perez. Se uso el paquete estadistico BMDP para realizar los contrastes de medias. Los resultados muestran mejoras en Seleccion de la Idea Principal, Autoevaluacion y Estrategias de Preparacion de Examenes; Percepcion de la capacidad general; y Organizacion.

[1]  Nancy C. Jordan,et al.  Achievement Growth in Children With Learning Difficulties in Mathematics: Findings of a Two-Year Longitudinal Study , 2002 .

[2]  Eric M. Anderman,et al.  The classroom environment and students' reports of avoidance strategies in mathematics: A multimethod study. , 2002 .

[3]  Á. Villaverde.  El programa de mejora de la inteligencia P.A.T. (pensamiento, aprendizaje y transferencia), y las transferencias al currículo , 2005 .

[4]  R. Avilés.  Estilos de enseñanza y aprendizaje en escenarios educativos , 2003 .

[5]  Juan Antonio Amezcua Membrilla,et al.  Diferencias de género en autoconcepto en sujetos adolescentes , 2000 .

[6]  A. G. Gómez.  AUTOCONCEPTO Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL SECTOR EDUCATIVO DE BROZAS (CÁCERES) , 1999 .

[7]  Jesús A. Beltrán Llera.  Estrategias de aprendizaje , 1998 .

[8]  A. Miranda,et al.  Instrucción en estrategias y entrenamiento atribucional: efectos sobre la resolución de problemas y el autoconcepto de los estudiantes con dificultades en el aprendizaje Instruction in strategies and attributional training: Effects on the problem-solving and self-concept of students' with learning d , 1997 .

[9]  Carles Monereo i Font,et al.  Las estrategias de aprendizaje: cómo incorporarlas a la práctica educativa , 1997 .

[10]  Cecilia Ruiz,et al.  Estilos y estrategias de aprendizaje , 1996 .

[11]  David N. Perkins.  La escuela inteligente: del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente , 1995 .

[12]  D. Gil,et al.  Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora , 1994 .

[13]  Edward de Bono.  Cómo enseñar a pensar a tu hijo , 1994 .

[14]  Jesús A. Beltrán Llera.  Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje , 1993 .

[15]  J. C. N. Pérez,et al.  Procesos de comparación externa/interna, autoconcepto y rendimiento académico , 1992 .

[16]  Patricia A. Alexander,et al.  Learning and study strategies : issues in assessment, instruction, and evaluation , 1988 .