Définir la vie spirituelle des élèves hors des institutions religieuses : un enjeu du Service d’animation spirituelle et d’engagement communautaire (Québec)

En 2000, le Quebec a deconfessionnalise son systeme scolaire. Mais, du meme souffle, il a demande aux ecoles de « favoriser le cheminement spirituel des eleves » (LIP, art 36). Pour les soutenir dans cette obligation, il a cree la profession en animation a la vie spirituelle et a l’engagement communautaire (AVSEC) (MEQ, 2000). Mais, intervenir sur le cheminement spirituel des eleves dans le respect de leur liberte de conscience et de religion est tout un defi pour ce nouveau service. Apres un bref survol du contexte historique et des enjeux souleves par diverses recherches et enquetes sur le sujet, nous explorons les resultats de deux demarches entreprises aupres d’AVSEC pour aider a mieux definir le concept de « vie spirituelle ». Il ressort qu’une approche phenomenologique permet d’intervenir sur la vie spirituelle independamment des croyances religieuses ou d’autres provenances qui la fondent. Cela permet aussi de differencier vie spirituelle et spiritualite.