Розвиток ІКТ-компетентності педагогів у системі методичної роботи професійно-технічного навчального закладу

Володіння інформаційними та комунікаційними технологіями педагогами професійно-технічних навчальних закладів є основою підвищення якості професійної освіти. Використання засобів ІКТ в їх педагогічній діяльності дає змогу підвищити ефективність освітнього процесу. Компетентне використання ІКТ викладачем збільшує педагогічний вплив на формування творчого потенціалу учнів, забезпечує якісну підготовку майбутніх кваліфікованих робітників. Традиційна форма підвищення кваліфікації педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів не в повній мірі забезпечує підвищення їх ІКТ-компетентності. Тому виникає потреба в нових підходах до системи формування компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій. У статті розглядаються інноваційні підходи до підвищення інформаційно-комунікаційної компетентності педагогічних працівників на прикладі Центру сучасних педагогічних технологій ДПТНЗ «Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище». У запропонованих підходах відбувається зміщення акценту з традиційної на інноваційну діяльність педагогів, інтерес яких спрямований на вирішення актуальних проблем у сучасній методиці викладання предметів, що дає можливість підвищити їх професійну та ІКТ-компетентність. У діяльності таких лабораторій на перший план виходить проектування нових змін освітньої практики, становлення і вдосконалення професійної та ІКТ-компетентності педагога. Реалізація такого Центру на базі професійно-технічного навчального закладу забезпечує умови для творчого зростання, постійного підвищення освітнього і кваліфікаційного рівнів, удосконалення майстерності викладачів шляхом організації розвитку їхньої інформаційно- комунікаційної компетентності. Запропоновані у статті підходи до організації розвитку ІКТ-компетентності педагогів та технічні рішення проблем можна використовувати в будь-якому закладі професійної освіти.