GENESE INSTRUMENTALE DU DEPLACEMENT EN GEOMETRIE DYNAMIQUE CHEZ DES ELEVES DE 6EME

Nous etudions le processus d'appropriation du deplacement par les eleves dans un environnement de geometrie dynamique, afin de mieux comprendre les difficultes qu'ils rencontrent pour l'utiliser, comme l'ont revele certaines etudes. En nous appuyant sur l'approche instrumentale (Rabardel) et la structure des schemes donnee par Vergnaud et Gomes, nous avons etudie la genese instrumentale du deplacement et les differents schemes qui constituent les instruments deplacement. A l'aide d'une methodologie mixte, relevant a la fois de l'ingenierie didactique et de l'observation naturaliste, nous avons pu observer et analyser differentes utilisations du deplacement et leurs geneses instrumentales. Nous avons travaille pendant toute une annee scolaire avec un enseignant et deux classes de sixieme, mettant en œuvre une quinzaine de situations utilisant Cabri-geometre. Nous avons identifie les schemes d'usage et les schemes d'action instrumentee relatifs au deplacement, comme les schemes d'usage de « deplacement d'un objet » ou de « distinction des differents types de points du logiciel », ou les schemes d'action instrumentee « deplacer pour valider une construction » ou « verification que deux droites sont perpendiculaires ». Grâce a ces schemes, nous avons caracterise les instruments deplacement et mieux compris leurs appropriations et les difficultes des eleves.