A violência da escola na voz de futuros professores: uma probabilidade da produção da cultura da violência em ambientes escolares?

O objetivo desta pesquisa e mostrar os tipos de violencia cometidos por professores que foram testemunhados e/ou vivenciados por futuros pro­fessores durante sua historia de escolarizacao. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa cuja forma e descritivo-analitica. A coleta, organizacao e analise de dados foram procedidas por meio da Analise de Conteudo (BARDIN, 1977). A conceituacao foi triangulada a partir de Bernard Charlot, Pierre Bourdieu e do Relatorio do Nucleo de Estudos da Violencia da Universidade de Sao Paulo (NEV/USP) (CARDIA, 2012). Os sujeitos sao 12 alunos que, em 2011, cursavam a licenciatura em Pedagogia na Faculdade de Ciencias e Letras – Campus de Araraquara – Universidade Estadual Paulista (UNESP). A grande maioria do grupo de sujeitos afirmou ter testemunhado ou vivenciado violencia por parte de professores durante sua formacao basica. Segundo esses sujeitos, os tipos de violencia mais recorrentes sao de natureza simbolica. Eles frequentaram, nao igualmente, o sistema publico de ensino e o sistema privado. A violencia, sobretudo simbolica, ocorreu nos dois sistemas de ensino. Portanto, trata-se de um fenomeno que atinge diferentes fracoes de classes. Levando em conta que os sujeitos deste estudo sao futuros professores, estabeleceu-se relacao com a nocao de “ciclo de abusos” e “producao da cultura da violencia”, tendo em vista o futuro exercicio docente do grupo em questao. Busca-se, aqui, compreender a complexidade do fenomeno da violencia em meio escolar e nao estabelecer um jogo entre culpados e inocentes. Tampouco estabelecer estigmas indissociaveis, ou nao, sobre a violencia da escola.