Verbesserungspotentiale von Groupwareplattformen für Lehrende

Groupwareplattformen im schulischen Umfeld sind seit vielen Jahren fest im Schulalltag integriert (Stahl 2004, S. 163). Die Akzeptanz vieler Systeme leidet aber an einer umstandlichen Bedienung und einem nicht bedurfnisgerechten Funktionsangebot (Jiang et al. 2005, S. 570). Zudem scheint die Nutzungsbereitschaft durch die Etablierung von benutzerfreundlichen Web 2.0 Anwendungen im privaten Bereich, die auserdem oft Groupwarefunktionen integrieren, weiter zu sinken. Der vorliegende Artikel thematisiert Verbesserungspotentiale von Groupware im schulischen Umfeld zum Steigern der Nutzungsbereitschaft seitens betroffener Lehrkrafte. Das Forschungsziel ist es, Defizite entsprechender Groupware zu identifizieren und Ansatze zu deren Minderung in den Bereichen schulinterne Rahmenbedingungen, Usability und Utility zu erarbeiten. Das Gestalten schulinterner Rahmenbedingungen zur Groupwarenutzung wird als Moglichkeit gesehen, die extrinsische Nutzungsbereitschaft zu steigern. Die Usability, in Form der Benutzerfreundlichkeit, sowie die Utility, reprasentiert durch den Funktionsumfang (Nielsen 1993, S. 25), werden als Ansatzpunkte zum Steigern der intrinsischen Motivation verstanden. Die Verbesserungspotentiale resultieren aus einer vorgestellten empirischen Studie, in der Nutzer des niedersachsischen BBS-BSCWGroupware-Servers, einer Groupwareplattform fur niedersachsische Berufsschulen, nach ihrer Einstellung zu der von ihnen genutzten Plattform gefragt wurden.