PERSPECTIVAS CURRICULARES SOBRE A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO PARA A EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR

O artigo apresenta reflexoes derivadas de um estudo curricular pautado pelo objetivo de mapear elementos demonstrativos do quadro atual de formacao de pedagogos para atuacao profissional em contextos de Educacao Nao Escolar (ENE). O estudo curricular abrangeu Projetos Pedagogicos de Cursos de Pedagogia de 20 universidades publicas brasileiras e os procedimentos analiticos se estruturaram a partir do uso da tecnica de analise categorial de conteudo. O referencial subjacente as analises baseia-se na discussao sobre o carater epistemologico da Pedagogia e da ENE, bem como na abordagem critica em torno dos enfoques curriculares que formam tradicoes do curso de Pedagogia no Brasil. Em vista dos resultados analiticos, se destacam a pouca expressividade de saberes especificos relativos a ENE na configuracao curricular dos cursos de Pedagogia e, em consequencia, os desafios da estruturacao de percursos formativos que dialoguem melhor com demandas de novos âmbitos de insercao profissional do pedagogo.