Vers un sujet narratif de la connaissance dans les modélisations de l'apprentissage

Dans la premiere partie, on montre comment certaines propositions en psychologie du developpement, en philosophie du langage, en semantique et en biologie convergent sur un constat : celui que pour une intelligence naturelle, l'information pure n'existe pas. La seconde partie montre qu'un debut de formalisation d'un "sujet" de la connaissance est possible a partir d'une perspective a la fois actionnelle et narrative de l'activite humaine. On termine par l'expose des principes d'une simulation, INTERACTOR, qui est une application derivee du modele (implementee en Prolog et Visual Basic). La simulation est concue comme un outil d'initiation pour explorer la complexite dynamique des interactions entre attitudes cognitives et socio-affectives, variables personnelles et situationnelles qui determinent "en amont" l'activite cognitive des individus en apprentissage.

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