Penser et concevoir pour le développement du sujet tout au long de la vie : de l’enfant dans sa vie quotidienne à l’adulte en situation de travail

Cet article vise a mettre en evidence les questions et criteres incontournables dans une perspective de conception pour le developpement en nous appuyant sur des recherches menees du cote de l’ergonomie orientee enfant (Decortis, 2015a). Deux cadres theoriques sont plus particulierement convoques, l’approche instrumentale (Rabardel, 1995) et le cycle de l’activite creative de l’imagination (Vygotski, 2010), par le biais du modele NAM (Decortis, 2013, 2015b), pour etudier la conception d’artefacts technologiques. Puis, nous discutons ces questions en regard des situations plus classiquement etudiees en ergonomie pour mettre en perspective les apports fructueux de l’ergonomie orientee enfant dans le champ des situations de travail et de la formation professionnelle.