Etnografiar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la escuela

Se presenta avances de una investigacion que estudia las intervenciones didacticas que realizan los docentes cuando ensenan ciencias. Se consideran aspectos teoricos como teorico-metodologicos de ese objeto de estudio, desde una propuesta que aborda la articulacion entre la didactica y la etnografia y toma las secuencias didacticas elaboradas por los propios docentes como unidades de analisis. Con la pregunta acerca de como estudiar la ensenanza a escala del aula, sin que este foco se constituya en la explicacion ultima en la produccion del conocimiento didactico, se ha trabajado en la articulacion entre diferentes niveles de analisis, considerando el aula, la institucion y el dispositivo especifico de ensenanza. Para ello se seleccionaron diferentes contextos para la ensenanza del area pertenecientes a escuelas publicas de nivel primario de la Ciudad de Buenos Aires.