La constitution de classes de niveau dans les collèges ; les effets pervers d'une pratique à visée égalisatrice

Marie Duru-Bellat, Alain Mingat : Die Bildung der Niveauklassen in den Mittelschulen : die unerwunschten Nebenwirkungen einer Gleichstellungspraxis. ; ; Dieser Aufsatz mochte auf der Grundlage von Daten der DEP (Prospektivs- und Bewertungsabteilung des Erziehungsministeriums) in den Colleges (Mittelschulen) zwischen 1989 und 1992 die Haufigkeit und die Praxiswirkung der Bildung von Niveauklassen bewerten. Er sucht zunachst, das Konzept operativ zu gestalten und anschliessend, eine Schatzung abzuleiten, deren willkurlicher Charakter erklart wird, zum Prozentsatz der Mittelschulen, die diese Art Klassen bei Beginn der sechsten Schulklasse einfuhren. Der Aufsatz befasst sich mit der von der Schulerzusammenfuhrung aufgrund der Lernsprache gespielten Rolle in der Bildung von Niveauklassen innerhalb dieser Schulen. Zum Schluss wird eine Modellisierte Analyse der Auswirkungen der Zusammenfuhrungsart gebracht auf die Lernfortschritte der Schuler im Verlauf der beiden ersten Mittelschuljahre und daruber hinaus eine Bewertung dieses kontextuellen Faktors auf die Orientierung am Ende der funften Schulklasse. Aus diesen Untersuchungen geht hervor, dass die Niveauklassen (oder andere Einrichtungen mit gleichem Zweck wie die Dreijahreszyklen) bei diesem Schulabschnitt eher dazu fuhren, die Ungleichheit zwischen den Schulern zu fordern.