Mathematics Education and Society

It must be stated at the very outset that the topic of mathematics education and society is not an essential part of the prevailing discourse in education.’ Those who design and plan mathematics education usually do not at the same time give serious thought to the circumstances that determine the domain of the educational efforts. Therefore I do not feel obliged to discuss primarily the “state of research,” to delineate “approaches,” and to cite “investigations” when presenting the facts relevant to the topic. This would presuppose a consistent or, at the very least, a coherent, albeit possibly controversial, educational discourse on this subject.

[1]  Walter Jung,et al.  Analyse der Mathematikdidaktik in Deutschland , 1969 .

[2]  W. Lorey.  Das Studium der Mathematik an den deutschen Universitäten seit Anfang des 19. Jahrhunderts , 1916 .

[3]  Peter Damerow.  Die Reform des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe I : eine Fallstudie zum Einfluß gesellschaftlicher Rahmenbedingungen auf den Prozeß der Curriculum-Reform. Bd. 1: Reformziele, Reform der Lehrpläne , 1977 .

[4]  A. Gutzmer.  Die Tätigkeit der Unterrichtskommission der Gesellschaft deutscher Naturforscher und Ärzte : Gesamtbericht enthaltend die Vorverhandlungen auf den Versammlungen in Cassel und Breslau sowie die Seitens der Kommission den Versammlungen in Meran, Stuttgart und Dresden unterbreiteten Reformvorschläge , 1908 .

[5]  Jeremy Kilpatrick,et al.  Curriculum development in mathematics: Frontmatter , 1981 .

[6]  Peter Damerow,et al.  Elementarmathematik : Lernen für die Praxis? Ein exemplarischer Versuch zur Bestimmung fachüberschreitender Curriculumziele , 1974 .

[7]  Felix Klein,et al.  Vorlesungen uber die Entwicklung der Mathematik im 19. Jahrhundert , 1967 .

[8]  J. Dolch.  Lehrplan des Abendlandes : Zweieinhalb Jahrtausende seiner Geschichte , 1982 .

[9]  Mathematics Education and Educational Research in the USA and USSR: Two Comparisons Compared. , 1982 .

[10]  J. Høyrup.  Influences of institutionalized mathematics teaching on the development and organization of mathematical thought in the pre-modern period: investigations into an aspect of the anthropology of mathematics , 1980 .

[11]  Martin Wagenschein.  Ursprüngliches Verstehen und exaktes Denken , 1970 .

[12]  Erich Christian Wittmann,et al.  Grundfragen des Mathematikunterrichts , 1974 .

[13]  Felix Klein.  Elementarmathematik vom höheren Standpunkte aus , 1967 .

[14]  S. Günther.  Geschichte des mathematischen Unterrichts im deutschen Mittelalter bis zum Jahre 1525 , 1887 .

[15]  H. Marrou.  Geschichte der Erziehung im klassischen Altertum , 1977 .

[16]  Peter Damerow,et al.  Rechenstein, Experiment, Sprache : historische Fallstudien zur Entstehung der exakten Wissenschaft , 1981 .

[17]  G. Howson,et al.  Curriculum Development in Mathematics , 1982 .