Experiencias de formación de profesores de ciencias latinoamericanos sobre modelos y modelaje

Este trabajo tiene tres objetivos: i) presentar una propuesta de formacion continua que se estructura en tres marcos teoricos: un modelo de razonamiento pedagogico, la investigacion accion, y la practica de actividades de colaboracion destinadas a desarrollar el conocimiento pedagogico del contenido (CPC) de profesores acerca de modelos y modelaje, ii) mostrar como la integracion de los marcos teoricos apoyo la estructuracion de las acciones en el proceso de formacion, y iii) examinar la influencia de lo anterior en el desarrollo del CPC de los profesores acerca de modelos y de modelaje. La propuesta de formacion ha sido desarrollada en el marco de una perspectiva critica y reflexiva, que considera a los profesores como aprendices, y con una estrecha colaboracion entre los profesores y el especialista, es decir, una situacion en la que ambos participantes juegan un papel igualmente importante en el proceso de aprendizaje a traves del intercambio mutuo de sus experiencias. La propuesta se desarrollo con dos grupos diferentes de profesores de ciencias en Brasil y Mexico. Los resultados mostraron una tendencia de cambios efectivos en las practicas de los maestros participantes.