국내 수업컨설팅 연구동향 분석
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‘수업컨설팅’이란 체제적 관점에서 수업개선을 목적으로 수업전문가와 교수자간의 협력
적 문제해결과정(이상수, 2010)으로, 학교 현장에서의 교수-학습 문제해결을 도모한다는 점
에서 교육공학의 실천 영역의 하나로 볼 수 있으며, 교육공학의 지식체계는 수업컨설팅을
위한 중요한 자원이 될 수 있다. 이에 본 연구에서는 2003년부터 2012년까지 지난 10년간
수업컨설팅과 관련된 주제로 수행된 국내논문 176편을 연구대상 및 목적, 연구유형, 수업
컨설팅/수업분석 실시 여부, 수업분석 방법 등에 따라 수업컨설팅 연구동향을 파악하고자
하였다. 먼저 수업컨설팅 관련논문 발표현황을 연도별 논문 편수에 따라 살펴보면 2003년
부터 ‘학교컨설팅,’ ‘컨설팅장학’의 개념이 처음 도입되면서 수업장학, 교수행동 분석
등 수업컨설팅 관련 연구들이 증가하기 시작하여 2006년을 전후로 수업장학의 한계에 대
한 논의가 활발히 이루어졌고, 2007년 이후부터 수업컨설팅과 교사의 수업전문성에 대한
논문이 급증한 것으로 나타났다. 수업컨설팅 대상을 학교급별로 나누어 살펴본 결과, 수업
컨설팅 적용이 가장 용이한 초등학교를 중심으로 관련연구들이 많이 수행되었고, 최근 3
년간 수업컨설팅을 실제로 적용한 사례연구가 교과교육 관련 연구들에서 활발하게 수행되
고 있는 것으로 나타났다. 학술지별 관련논문 게재현황을 살펴본 결과, 교육공학 분야의
수업컨설팅 연구수행은 상대적으로 저조한 것으로 나타나 수업컨설팅에 대한 교육공학적
관점과 전문성을 부각시킨 보다 체계적이고 차별화된 연구가 요구된다.