Die Qualität des Erlebens und der Prozess des Lernens

In der Arbeit wird argumentiert, das das Erleben von "Flow" im Prozes des Lernens fur das Entstehen von intrinsischer Lernmotivation und fur die kognitive Entwicklung der Schuler von entscheidender Bedeutung ist. Die Flow-Theorie von M. Csikszentmihalyi wird ausfuhrlich dargestellt und ihre Relevanz fur den Lernprozes erlautert. Es wird uber zwei empirische Studien berichtet, die die Auswirkungen des Flow-Erlebens auf schulisches Lernen belegen. Schlieslich wird der Versuch gemacht, Folgerungen fur die padagogische Praxis abzuleiten. (DIPF/Text ubernommen) This article argues that the experience of "flow" while learning is of crucial importance for students' intrinsic motivation to learn and cognitive development. A presentation of M. Csikszentmihalyis flow theory is given and its relevance for the process of learning is discussed. Two studies are reported that support the significance of flow for learning in school. Finally, suggestions for educational practice are made. (DIPF/Orig.)