Selbst- und Fremdsteuerung beim Lernen mit Hypermedien

Zusammenfassung: Der Einsatz Neuer Technologien im Bereich des Lehrens und Lernens bietet im Vergleich zu traditionellen Medien in hoherem Mase die Moglichkeit zur Selbststeuerung. Allerdings belegen zahlreiche Studien, dass Lernende diese Freiheitsgrade nicht immer zu ihrem Vorteil nutzen konnen. Ziel der Studie mit 99 Schulern und Studierenden war es daher, zu untersuchen, inwiefern semantische Hilfen als mogliche Form der Fremdsteuerung Lernende beim Wissenserwerb mit Hypermedien unterstutzen konnen. Der Grad der Fremdsteuerung wurde uber unterschiedliche Prasentationsmodi der Hilfen variiert (optional anwahlbar oder obligatorisch vorgegeben). Erwartungsgemas zeigte sich, dass die Wirksamkeit der Hilfen vom Vorwissen der Lernenden abhangig ist. Lernende mit hohem Vorwissen profitierten bei einer adaquaten Nutzung der Hilfen starker als Lernende mit geringem Vorwissen, deren kognitive Kapazitat durch die zusatzliche Verarbeitung solcher Hilfen offenbar uberlastet wurde. Die Akzeptanz war fur den optiona...

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