Adaptación académica de estudiantes migrantes en contexto de frontera

espanolRESUMEN: El objetivo de la presente investigacion es analizar las caracteristicas asumidas por el proceso de adaptacion academica de los estudiantes migrantes incorporados a la educacion basica y media de la ciudad de Arica, Chile, contexto de investigacion caracterizado por su situacion bifronteriza. Se opto por un enfoque cualitativo, para apreciar la realidad a partir de los significados entregados por los sujetos que la construyen. La recoleccion de informacion combino dos grupos focales y 15 entrevistas en profundidad. En los primeros participaron profesores que trabajan en establecimientos con presencia de estudiantes migrantes y apoderados de estudiantes migrantes de centros educativos de la ciudad de Arica. Las entrevistas se aplicaron a jefes de unidades tecnico pedagogicas, y a estudiantes migrantes, desarrollandose bajo la modalidad del relato autobiografico. El proceso de codificacion fue abierto y se empleo el analisis de contenido, a partir de cadenas textuales. Los resultados senalan que el contexto en estudio cuenta con una limitada predisposicion a la interculturalidad. Las escuelas parten de la premisa de que es el estudiante quien debe adaptarse al sistema escolar, considerando como tarea la realizacion de procedimientos normalizadores. Este hecho se justifica por los buenos rendimientos obtenidos por este grupo de estudiantes. EnglishABSTRACT: The objective of this study is to analyze the academic adaptation process experienced by migrant students in elementary and secondary schools in the city of Arica, a research context characterized by its close proximity to an international border. This study takes on a qualitative approach to appreciate reality as it is constructed from perspective of migrant students. The data collected includes two focus groups and fifteen in-depth interviews. The focus groups gathered input from teachers who work in educational establishments with migrant students and parents of migrant students that attend educational establishments in the city of Arica. The interviews were conducted on school leaders as well as migrant students and in the latter case, maintained an autobiographical focus. An open coding technique was applied to analyze content based on strings of text. The results indicate that the context studied demonstrates limited predisposition to accept interculturality. The schools are based on the premise that it is the student who must adapt to the school system and take on the task of standardizing their own behavior. This fact is justified by the positive learning outcomes obtained by the group of students that are able to do so.