Der Wert von IT-gestütztem Peer Assessment zur Unterstützung des Lernens in einer Universitären Massenlehrveranstaltung

Steigende Studierendenzahlen pragen nach wie vor das Bild an deut- schen Universitaten, wodurch in Massenlehrveranstaltungen auf einen Dozent weit uber 100 Studierende kommen. Diese Lehrveranstaltungen sind durch mangelnde Interaktion zwischen allen Beteiligten und wenig Feedback fur Stu- dierende zu ihrem Lernstand gekennzeichnet. Das ist problematisch, da insbe- sondere diese Faktoren Pradiktoren fur individuellen Lernerfolg und Zufrieden- heit darstellen. Der Einsatz von IT-gestutztem Peer Assessment ist eine Mog- lichkeit, Interaktion und Feedback in den Lernprozess zu integrieren ohne den Dozenten zusatzlich zu belasten. Dabei beurteilen Lernende wechselseitig die Qualitat der Arbeit von Anderen. Der vorliegende Beitrag untersucht, wie IT- gestutztes Peer Assessment in eine Blended-Learning Massenlehrveranstaltung integriert werden kann. Die Ergebnisse zeigen, dass Peer Assessment eine wichtige Rolle fur wahrgenommenen Lernerfolg und Zufriedenheit spielt sowie von Studierenden als hilfreich empfunden wird. Der praktische Beitrag zeigt wie Massenlehrveranstaltungen ressourcenschonend bereichert werden konnen. Zudem wird als theoretischer Beitrag die Rolle der Einbindung von Peers in den Lernprozess betont.