RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADO NO CONTEXTO DE NEOCONSERVADORISMO NO BRASIL

RESUMO O artigo traz elementos para o debate de como as particularidades do neoliberalismo (pós-crise de 2008) e suas relações com o neoconservadorismo redefinem as fronteiras entre o público e o privado, além de se materializarem nas políticas de educação básica no Brasil. Os processos de privatização do público podem ocorrer via execução e direção, nas quais o setor privado atua diretamente na oferta da educação, ou quando a atuação do privado ocorre na direção das políticas públicas ou das escolas, sendo que a propriedade permanece pública, mas o privado define seu conteúdo, com grandes implicações para a construção de uma sociedade democrática, pelo importante papel da educação nesse processo.

[1]  Jonas Tarcísio Reis.  Redefinições das Fronteiras entre o Público e o Privado: implicações para a democratização da Educação , 2020, Educação Unisinos.

[2]  V. Peroni,et al.  Estado, mercado e formas de privatização: a influência dos think tanks na política educacional brasileira , 2020 .

[3]  Vera Maria Vidal Peroni,et al.  Políticas conservadoras e gerencialismo , 2020 .

[4]  V. Peroni,et al.  BNCC: disputa pela qualidade ou submissão da educação? , 2019, Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE.

[5]  V. Peroni,et al.  O MARCO REGULATÓRIO E AS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL , 2019, Práxis Educacional.

[6]  Theresa Adrião,et al.  Educação a domicílio: o mercado bate à sua porta , 2018 .

[7]  Theresa Adrião,et al.  A Educação Pública e as Corporações: avanços e contradições em uma década de ampliação de investimento no Brasil , 2018 .

[8]  Glenn Rikowski.  Privatização em educação e formas de mercadoria , 2018 .

[9]  V. Peroni,et al.  Reformas educacionais de hoje: as implicações para a democracia , 2018 .

[10]  Ricardo Ruiz de Querol.  La pesadilla que no acaba nunca , 2018 .

[11]  Camila Rocha.  O papel dos think tanks pró-mercado na difusão do neoliberalismo no Brasil , 2017 .

[12]  Theresa Adrião.  ESCOLAS CHARTERS NOS EUA: CONTRADIÇÕES DE UMA TENDÊNCIA PROPOSTA PARA O BRASIL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A OFERTA DA EDUCAÇÃO PÚBLICA 1 , 2014 .

[13]  C. Bellei,et al.  What Does "Education Privatisation" Mean? Conceptual Discussion and Empirical Review of Latin American Cases , 2014 .

[14]  Nora Krawczyk,et al.  Movimento "todos pela educação" : um projeto de nação para a educação brasileira , 2013 .

[15]  Viviane Senna Lalli.  O programa acelera Brasil , 2008 .

[16]  Wellington de Oliveira.  PARA ALÉM DO CAPITAL , 2004 .

[17]  O. Ianni.  Raízes da anti-democracia na América Latina , 1988 .