Des filles conformistes ? Des garçons déviants ? Manières d'être et de faire des élèves de milieux populaires

La question de la scolarisation differentielle des sexes a d’abord ete posee des les annees soixante-dix sous l’impulsion de mouvements de recherche d’orientation feministe. Il s’agit alors de tenter de rendre visible la place « paradoxale » des filles dans l’ecole. La recherche a travaille a apporter des explications aux differentiels de reussite entre l’un et l’autre sexe ; les comportements de docilite, de serieux, d’adaptation pour les unes et les attitudes de perturbation, d’agitation pour les autres se sont vus conferer une valeur explicative majeure. Or, comme nous tenterons de le montrer dans cet article, il ne semble pas que le couple dichotomique conformite versus deviance puisse rendre raison de tout ce qui se joue pour les filles et les garcons de milieux populaires, des lors que l’on analyse leurs conduites en classe. Nous proposons de mettre en œuvre, pour cet article, ce que nous appelons une analyse relationnelle de la difference des sexes. Ce mode d’analyse des conduites en classe nous permettra d’eclairer les processus et les dynamiques en œuvre, processus complexes qui conduisent a une actualisation, dans la classe, des usages des corps, des gestes, des voix et des pairs sexues.