Comment réformer plus efficacement en France ?

Le systeme educatif francais se caracterise, depuis plus de vingt ans, par une succession de reformes, sans que pour autant, en matiere d’acquis des eleves, les resultats s’ameliorent. Cette constatation amene a s’interroger sur l’efficacite des reformes. Les facteurs explicatifs sont divers. L’allocation des ressources budgetaires n’est pas optimale au detriment de ce qui devrait etre la priorite, l’enseignement primaire. La prise en compte des resultats ou de la performance est absente des dispositifs d’allocation des moyens, de gestion des ressources humaines et de pilotage du systeme educatif. Les etudes statistiques ou d’evaluation dont dispose le ministere sont sous-utilisees. Les effets des reformes pedagogiques ne sont pas vraiment evalues. Les chefs d’etablissements ne disposent pas des leviers necessaires au pilotage de leurs etablissements.