Enseñar economía mediante estrategias de investigación escolar. Estudio de caso sobre las concepciones y prácticas del profesorado

Resumen. Se presenta en este trabajo un analisis de caso realizado a lo largo de dos anos en un centro de primaria de educacion compensatoria en el que se reflexiona sobre las percepciones y los obstaculos que encuentra el profesorado cuando disena y desarrolla en la practica una unidad didactica de contenido socioeconomico siguiendo enfoques de investigacion escolar. Palabras clave. Formacion del profesorado, investigacion escolar, ensenanza de la economia.

[1]  P. León,et al.  ¿Cómo enseñar investigando?: análisis de las percepciones de tres equipos docentes con diferentes grados de desarrollo profesional , 2006 .

[2]  Lucy W. Mule.  Preservice teachers’ inquiry in a professional development school context: Implications for the practicum , 2006 .

[3]  David Mandzuk,et al.  Learning to teach, learning to inquire: A 3-year study of teacher candidates’ experiences , 2005 .

[4]  M. Fisher.  Amazing Social Studies Activities: Participatory Learning Models , 2004 .

[5]  Michael K. Salemi,et al.  Research in Economic Education: Five New Initiatives , 2001 .

[6]  Howard M. Schober.  An Analysis of the Impact of Teacher Training in Economics , 1984 .

[7]  J. López,et al.  Las concepciones de los docentes y el desarrollo profesional : dos estudios desde la formación inicial en Ciencias Sociales , 2007 .

[8]  P. León,et al.  Acerca de cómo el profesorado de primaria concíbe y experimenta los procesos de investigación escolar , 2007 .

[9]  Viviana Zenobi,et al.  La producción de materiales como apoyo para la innovación en la enseñanza de la geografía , 2007 .

[10]  G. González,et al.  Las TIC y la investigación escolar actual , 2007 .

[11]  J. P. Blanch,et al.  LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DEL DERECHO, LA JUSTICIA Y LA LEY DE UN GRUPO DE ADOLESCENTES CATALANES DE 4o DE ESO , 2007 .

[12]  F. Francisco,et al.  El sentido de la educación como referente básico de la didáctica , 2005 .

[13]  U. Flick.  Introducción a la investigación cualitativa , 2004 .

[14]  Beverly J. Armento.  Conceptos sobre el trabajo y aspiraciones de niños y niñas de un barrio del centro de la ciudad y de un barrio periférico , 2003 .

[15]  G. Travé.  ¿Qué sucede cuando los estudiantes de magisterio utilizan "Investigando las actividades económicas"? , 2003 .

[16]  P. León,et al.  Aportaciones del proyecto curricular Investigando Nuestro Mundo 6-12 al cambio en la educación primaria , 2003 .

[17]  Mariano Fernández-Enguita.  Las desigualdades ante la educación: una herida que no cierra , 2003 .

[18]  Pilar Benejam Arguimbau.  La didáctica de las ciencias sociales y la formación inicial y permanente del profesorado , 2002 .

[19]  F. Javier.,et al.  La producción del conocimiento escolar en la clase de Historia: Profesores, Alumnos y Prácticas Pedagógicas en la Educación Secundaria. , 2001 .

[20]  J. Pagès.  Están preparados los profesores , 1999 .

[21]  C. Sanz,et al.  Huelva en época tartésica , 1995 .

[22]  Francisco F. García-Pérez,et al.  Investigando nuestro mundo , 1992 .

[23]  N. García.  Las rejas invisibles: el contenido y la enseñanza de la historia : estudio de un caso , 1992 .

[24]  Angel Ignacio Pérez Gómez.  Investigación/acción y curriculum , 1991 .