“Modos de Fazer” Elaborados por Professores de Biologia como Produção de Conhecimento Escolar

Esta investigacao focaliza os vinculos entre os saberes mobilizados no exercicio da docencia e os objetos de ensino com os quais professores de Biologia lidam no cotidiano de suas praticas. Buscou-se compreender como os professores mobilizam esses saberes para tornar os conhecimentos biologicos ensinaveis para os alunos. As orientacoes metodologicas inspiram-se em estudos de tipo etnografico para combinar diferentes procedimentos de tomada de dados: questionarios; entrevistas e a observacoes diretas de aulas com registro em diario de campo e video. O campo empirico envolveu tres escolas publicas de Ensino Medio da rede estadual, localizadas na zona urbana de Vitoria da Conquista, Bahia, com participacao de seis professores de Biologia. Neste trabalho, por meio de um processo de triangulacao, os dados produzidos junto a tres desses docentes foram analisados utilizando a Analise de Conteudo tematica, o que permitiu identificar em palavras, frase ou resumo, a gama de relacoes presentes nos registros dos dados. Os resultados indicam que, na producao do conhecimento escolar, os saberes dos professores sao traduzidos na pratica pela combinacao de diferentes “modos de fazer”, favorecendo a aprendizagem dos conteudos biologicos. Nesse sentido, estes modos indicam certa vinculacao entre seus saberes e os objetos de ensino, remetendo a processos de rotinizacao das atividades docentes no interior da cultura escolar. O exame desses “modos de fazer” mostra a mobilizacao de saberes da experiencia mais especificos de professores de Biologia, que, quando articulados a outros saberes, configuram formas de producao do conhecimento escolar.